Tagebuch 3

Donnerstag:

Um sieben Uhr stehe ich auf. Ich ziehe erst meine Kleider an. Danach  gehe ich runter und esse Frühstück mit meiner Familie. Ich esse immer ein Brot und ich trinke immer ein Glas Oboy dazu. Dann wasche ich mich. Zehn Minuten bevor die Schule anfängt fahre ich mit dem Fahrrad in die Schule.  Die Schule fängt um 10 nach acht an und endet um 14.40. In der ersten stunde haben wir Sport. Zur Zeit machen wir Kraftträning. Am Nachmittag habe ich 90 Minuten Handballträning. Danach strechen wir und dann geht es nach Hause und in die Dusche. Nach dem Abendessen sehe ich noch etwas fern. Dann geht es ins bett.

Tagebuch 2

Mittwoch

Um 10 vor sieben stehe ich auf. Ich ziehe erst meine Kleider an. Danach  gehe ich runter und esse Frühstück mit meiner Familie. Ich esse immer ein Brot und ich trinke immer ein Glas Oboy dazu. Dann wasche ich mich. Zehn Minuten bevor die Schule anfängt fahre ich mit dem Fahrrad in die Schule.  Die Schule fängt um acht Uhr an und endet um 14.45. Meine letzte Stunde war Musik und ich bin ein Sänger zu unserem Song. Der Song heißt Let her go. Am Nachmittag habe ich eine Stunde Handballtraining. Wenn ich nach Hause komme esse ich etwas zum Abendessen und dann mache ich Hausaufgaben. Danach ist es fast 10.00 Uhr und dann gehe ich meine Zähne putzen und dann gehe ich ins Bett.

Dumpad av Per Brinkemo

Jag har läst boken dumpad av Per Brinkemo. Den får 5 av 5 stjärnor. Den får det för jag tycker den är bra och man lär sig hur folk kan ha det i andra länder och att man kan skicka sina barn till deras hemland där det är krig. En rad var ca 10 cm och det fanns 29 rader. Då multiplicerade man dem  och det blev 290 (10x29=290). sen räknar man ut hur många sidor det finns och det finns 220 sidor och då multiplicerade man 290 och 220 och det blev 63800 (290x220=63800cm). För man ska mäta det i meter så tar man bort två nollor och det blir 638(63800cm -->638m)

Celler från rödlök och människor

Uppgift :

Vi ska undersöka celler från en rödlök för att se hur de ser ut. Vi ska även kolla på våra egna celler för att jämföra.

Syfte:

Vi ska kunna se skillnad på olika typer av celler.

Material:

Tandpetare, mikroskåp, rödlök, täckglas, vatten, metylenblått,  objektglas och  saliv.

Utförande:

Lök:

1 Dra av en liten, tunn  bit av den mörkröda och tunna hinnan som finns mellan varje lager inne i en rödlök. biten ska vara så tunn så att man nästan inte ser den.

2 Ta till vara den av biten. Lägg biten i en droppe vatten på ett objektglas.
3 Lägg på täckglas och studera biten i mikroskop.

Människa:

1 Skrapa med en tandpetare på tungan och få av celler.
2 Lägg cellerna på ett objektglas.
3 Tillsätt lite metylenblått och lägg på täckglas.
4 Studera cellerna i mikroskåpet.

Resultat:

Rödlökens celler såg ut som rektanglar som satt ihop. Mina celler hade olika form och var blåa eftersom jag hade hällt på metylenblått. De satt ganska långt ifrån varandra för att de blandades om när jag skrapade med tandpetaren. I mitten fanns cellkärnan den var lite otydlig i vissa av cellerna

Slutsats 
Det gick ganska bra men det var svårt att inte få några luftbubblor mellan täckglaset och objektglaset.

Tagebuch 1

Dienstag:

Um 10 vor sieben stehe ich auf. Ich ziehe erst meine Kleider an. Danach  gehe ich runter und esse Frühstück mit meiner Familie. Ich esse immer ein Brot und ich trinke immer ein Glas Oboy dazu. Dann wasche ich mich. Zehn Minuten bevor die Schule anfängt fahre ich mit dem Fahrrad in die Schule.  Die Schule fängt um acht Uhr an und endet um 14:40. Am Nachmittag bin ich zwischen 16 und 17 Uhr Hilfstrainer für kleine Mädchen die Handball spielen. Dann habe ich fast zwei Stunden selbst Handballtraining. Wenn ich nach Hause komme esse ich etwas zum Abendessen und dann mache ich Hausaufgaben. Danach ist es fast 10.00 Uhr und dann gehe ich meine Zähne putzen und dann gehe ich ins Bett.

Bildreflektion vt-15

BILDREFLEKTION!

*Syftet var att ens seriefigur skulle vara enkel. Den skulle vara så enkel att man skulle kunna göra den många gånger med olika ansiktsuttryck. Syftet var också att man skulle rita en serie från olika perspektiv tex närbild eller totalbild.

*Min bild skulle vara en serie som hade en seriefigur som man skulle hitta på. Så jag tänkte att jag skulle hitta på en seriefigur som inte fanns och att jag skulle hitta på en helt slumpartad serie och seriefigur.

*Jag behövde papper och penna.

*Problemet i min serie var att den stora paprikan   vägrade att ge dem små paprikorna mat och de hotade den stora att de små skulle göra något med den ”heliga” toastolen.

*Jag har inte direkt ändrat något.

*Det har inte direkt varit något problem med färg eller något annat.

*Serien blev väll ganska lik som den serien jag tänkte på i huvudet.

*Vi har inte redovisat än.

*Jag blev lite missnöjd med hur jag färglade bilden. Att jag inte var så lätt med handen utan att jag ville ha starka färger.Så jag tryckte hårt med färgpennan istället för att måla lätt med pennan.

*Jag har lärt mig att det kallas för närbild,totalbild osv.

* Nästa gång ska jag rita lättare med pennan så att man kan måla längre med pennan.Då blir det också starka färger istället för att trycka allt man kan. Det går snabbare och det blir finare när man ritar lättare med pennan.

* Mina serie figurer är paprikor.

Tänk Efter 4:2

T1 Ebba handlar för 3/4 av sin veckopeng och Lucas för 3/5 av sin. Vem av Ebba och Lucas handlar för mest pengar?

T2 Hur tänker du när du ska ta reda på hur mycket 3/5 av 350 kr är?

T3 Så här beräknar Arvid summan:
1/2+1/3=2/5
a Har Arvid räknat rätt?
b Vilket svar får du?

A)  Svar: Arvid hade inte rätt för han använde fel metod.

Han adderade täljaren och nämnaren;
Täljare i 1/2 är 1
                 1+1=2
Täljaren i 1/3 är 1

Nämnaren i 1/2 är 2
                   2+3=5
Nämnaren i 1/3 är 3

B) Man kan göra om dem till decimaltal för att det ska bli lättare;
1/2 = 0,5
1/3  ≈ 0,33
0,5+0,33 ≈0,83
0,83=5/6
Svar: Jag fick svaret till 0,83 = 5/6

T4 På vilka olika sätt kan du beräkna 1/2+1/4?

1. 

1/2 är lika stort som 2/4 och att det är samma nämnare. 

Sedan ska vi addera ihop 2/4 med 1/4.

2/4+1/4=3/4

2.

Det andra sättet är att man omvandlar bråket till decimaltal. 

1/2 = 0,5  1/4 = 0,25

0,5+ 0,25 = 0,75